为落实立德树人根本任务，推进“BUA 全球战略合作伙伴计划”，培育家国情怀深厚、具备全球胜任力的新时代青年，2026年暑假，我校组织学生分赴多国开展境外交流实践。本次共推出美国青年使者文化交流、美国河滨社区大学交换、英国剑桥大学暑期研学、荷兰瓦赫宁根大学暑期学校、泰国皇家理工大学研学等10余项项目，30余名师生参与。北农学子走出国门，在海外课堂研习、名校参访、实地调研、社区公益、寄宿生活等多元实践场景中增长见识，全方位锤炼综合能力。
图1和图2 北京农学院青年使者赴美文化交流项目的师生
在美国青年使者赴美文化交流项目中，同学们于美国南加州开展沉浸式跨文化研学。项目设置专题研讨、名校走访、公共机构参访、英文思辨辩论、社区公益志愿服务、寄宿家庭生活体验等板块。学生走进加州大学洛杉矶分校、佩珀代因大学感受美式高等教育；探访警察局、消防局，实地了解当地基层公共治理体系；围绕社会热点议题开展英文辩论；深入本地非营利机构参与公益劳动，入住当地寄宿家庭近距离体验普通民众日常生活。
图3 北京农学院赴美国河滨社区大学交换学习的6名同学与该校学生合影
美国河滨社区大学交换项目聚焦校园沉浸式学习，同学们深度参与海外课堂教学，与境外师生开展互动交流，通过寄宿家庭体验，切身感受当地社会文化与生活模式。
图4 北京农学院参加剑桥大学暑期研学项目的学生在结业仪式上的留影
英国剑桥大学暑期研学项目以学术浸润为主，学生走进世界顶尖学府课堂，参与创业、国际议题相关学术研讨，走访校园历史建筑，在思想碰撞中开展自我审视与思考。
图5 北京农学院参加荷兰瓦赫宁根大学暑期学校的学生在该校留影
荷兰瓦赫宁根大学暑期学校立足农林专业特色，依托全英文授课，开展课堂教学、工坊研讨、田间实地考察，学习智慧农业相关前沿技术，对接国际农业发展前沿。
图6 北京农学院参加泰国皇家理工大学研学项目的学生在结业仪式上的留影
泰国皇家理工大学研学项目深度感受“一带一路”沿线国家人文风貌，同学们参与语言学习、传统手工艺、特色料理制作等文化课程，外出参访历史古迹，在小组研讨与集体实践中提升跨文化交际与独立生活能力。
各项海外研学坚持知行合一，境外交流不只是游历，更是一堂行走的思政课。同学们在与不同文明对话过程中厚植家国情怀，坚定文化自信，外语沟通、团队协作、应急处事等综合能力得到全方位锻炼。
下一步，学校将持续拓展国际交流渠道，搭建更多优质海外实践平台，引导北农学子立足家国、放眼世界，努力成长为有担当、有国际视野的新时代农林人才。
师生感悟：
经过此次海外历练，我和同学们逐步克服初到异国的拘谨，在真诚交往中主动讲好中国故事。行程中的各类突发状况，也锻炼了同学们独立处置问题的能力，大家在文化交流、人际相处上均取得实实在在的进步，我也真切体会到跨文化交流真正的内核，抛开地域与文化的差异，人与人之间最质朴真诚的心意永远可以相互感知。
回顾本次交流实践，我切实感受到项目在提升学生全球胜任力方面的价值。经过寄宿生活与实地走访，同学们快速突破跨文化交流心理壁垒，语言表达与逻辑思辨能力得到显著提升。作为带队教师，我们既要做好安全保障与组织管理，更要引导学生理性看待文化冲击，期待同学们在美式学术环境中不断蜕变，收获充实而富有成效的研学经历。
图7 左为石芮竹，右为尹伊
在研学过程中，我慢慢适应海外寄宿生活与研学节奏，深刻体会到人际环境对海外体验的影响。我主动结识团队伙伴与当地居民，在交流中理性看待文化差异。研学不是被动等待安排，而是主动向外探索、搭建人际联结。环境未必尽如人意，但要主动拓宽社交边界，在多元文化碰撞中收获独属于自己的成长与感悟。
图8 文法与城乡发展学院学生杨艺涵
研学将理论研讨与实地调研相结合，名校参访、辩论赛、志愿服务与寄宿生活，让我跳出固有视角，学会辩证客观看待多元社会现象，不断提升跨文化沟通能力。
图9 国际学院学生夏子淇
我校与美国河滨社区大学的交换项目让我切身感受到中美思维方式与生活理念的差异，寄宿生活也让我体会当地多元包容的社会氛围。我会把此行收获融入专业学习，争做中外文化交流的青年桥梁。
图10 国际学院学生宫梓昱（左）
l哈力扎提・特木拉提，生物资源与环境学院2024级植物保护专业学生
这次赴美国河滨社区大学交流学习是一段十分难得的经历。在此期间，我切身感受美国社区大学的教学模式与中外文化差异。课堂上，当地教学十分重视学生参与与独立思考，鼓励我们大胆表达见解，让我明白学习既要汲取知识，更要主动思辨交流。课余我积极和美国学生沟通，了解他们的学习生活。寄宿家庭的生活，也让我深度体验本土日常。此次交流有效提升了我的英语沟通与环境适应能力，拓宽了国际视野，促使我对今后学习生活展开更多思考，这是一次意义十足的成长历练。
图11 生物资源与环境学院学生哈力扎提・特木拉提（左）
这个夏天，我从北京来到剑桥，真切地体会到世界远比想象的辽阔。在剑桥课堂，我接触创业、国际议题等多元学术内容，在思想碰撞之下重新审视自身知识储备与能力边界。漫步康河两岸，穿梭于一座座古老学院，我慢慢懂得，“看见世界”的最终目的，是更好地看清自我。
图12 文法与城乡发展学院学生陈家地
参加荷兰瓦赫宁根大学食品系统与生态暑期学校，让我对可持续粮食体系形成立体务实的认知。专家讲座、昆虫陷阱布设等实操工坊，打破单一学科思维，让我懂得粮食安全与生态保护需要跨学科权衡考量。我们实地走访羊角村、循环农业企业、奶牛厂区与家庭农场，亲眼见证荷兰农业兼顾生产效益、生态保护与生物多样性的实践。在小组挑战中，我与各国同学协作研讨粮食系统问题解决方案。此次夏校不只积累专业知识，更拓宽国际视野，明白可持续农业没有标准答案。未来我希望把所学带回，探寻农业发展与生态保护的现实平衡点。
图13 生物资源与环境学院学生冯子晔（左二）
本次泰国访学融合语言学习与文化体验。语言课堂上，泰方教师围绕泰语发音、日常交际、礼仪规范开展系统化授课，依托情景模拟、对话实操的沉浸式互动教学，帮助我们夯实泰语基础，提升口语运用能力。文化实践中，我们走进民俗课堂，体验泰国植物扎染非遗技艺，学习染料萃取、布料捆扎、分层浸染等工艺，亲手完成扎染作品。中泰师生展示成果、互学互鉴，探讨两国传统印染工艺的文化差异，开展深度跨文化互动，教会我以尊重包容看待不同文明，也加深我对“一带一路” 人文交流的理解。
图14 生物资源与环境学院学生麦迪乃（中间）
